教師が使うＩＣＴ
「教師が使うＩＣＴ活用」に関するモジュール
| 番号 | プログラム名 | 研修のゴール | 資料 |
| T1-1 | 授業におけるＩＣＴ活用（１部） | ＩＣＴ機器の特性を理解して、授業でのＩＣＴ活用のねらいを知る。 |  |
| T1-2 | 授業におけるＩＣＴ活用（２部） | 日常的にＩＣＴを活用するために設置や準備について考える。 | |
| T2-1 | 教育用コンテンツの利用（１部） | より分かりやすい授業を展開するために、ウェブ上の教育用コンテンツを活用する際のポイントを知る。 | |
| T2-2 | 教育用コンテンツの利用（２部） | 教育用コンテンツを活用した模擬授業を体験する。 | |
| T3-1 | 分かりやすい授業のために〜大きく映して〜（１部） | 分かりやすい授業のために、ＩＣＴを活用した授業イメージをつかむ。 |
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| T3-2 | 分かりやすい授業のために〜大きく映して〜（２部） | 授業場面を決め、「何を」「どう」映し、「どう」話すのか、実践する。 |
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| T4-1 | つまずきをなくすために〜手元の動きを大きく映して〜（１部） | 手元を大きく映し、ゆっくりと動きを見せ、分かりやすく説明すれば、正しい手順を確実に理解させることができることを知る。 | |
| T4-2 | つまずきをなくすために〜手元の動きを大きく映して〜（２部） | つまずきをなくすために、実際に手元の動きを大きく映す体験をする。 | |
| T5-1 | 習熟のために〜フラッシュ教材を使って〜（１部） | 身近にあるＩＣＴ機器を利用して、児童生徒の知識・理解の定着を図るためのフラッシュ教材について知る。 |
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| T5-2 | 習熟のために〜フラッシュ教材を使って〜（２部） | 児童生徒の知識・理解の定着を図るために、ＩＣＴ機器を活用したフラッシュ教材づくりを考える。 | |
| T6-1 | 共有のために〜考えや工夫の可視化〜（１部） | 身近にあるＩＣＴ機器を利用して、児童生徒がもつ知識や考え、工夫の共有を図るための授業づくりについて知る。 |
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| T6-2 | 共有のために〜考えや工夫の可視化〜（２部） | 児童生徒がもつ知識や考え、工夫の共有を図るために、ＩＣＴ活用による「共有させたいこと」を盛り込んだ授業づくりを考える。 | |
| T7-1 | インクルーシブ教育のために（１部） | インクルーシブ教育の考えに基づいた授業におけるＩＣＴの活用について知る。 | |
| T7-2 | インクルーシブ教育のために（２部） | ある指導場面における児童生徒の「困り」の予想、対策を考えることを通して、ＩＣＴの有効性について話し合う。 |
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| T8-1 | タブレットを使って（１部） | 教師による授業におけるタブレット型情報端末の活用方法を知る。 | |
| T8-2 | タブレットを使って（２部） | 実際にタブレット型情報端末を操作しながら、授業での活用場面を考え、紹介し合う。 |
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| T9-1 | 教師のための著作権（１部） | 著作権について理解し、学校現場で著作権について留意すべきことを正しく知る。 |
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| T9-2 | 教師のための著作権（２部） | 著作権に関する○×クイズを通して学校における著作権について深く理解する。 | |
| T10-1 | 遠隔授業の準備と設定（１部） | 遠隔授業を行う上での準備物や設定について知る。 | |
| T10-2 | 遠隔授業の準備と設定（２部） | タブレット型情報端末を使用した遠隔交流を体験する。 | |
| T11-1 | 遠隔教育のために（１部） | ＩＣＴを活用した遠隔教育の具体例を知り、その目的やＩＣＴ活用の効果について知る。 | |
| T11-2 | 遠隔教育のために（２部） | ＩＣＴを活用した遠隔模擬授業を体験し、そのよさや留意点について考える。 | |
やまぐち総合教育支援センター
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