単元名　　俳句を味わう（東京書籍・３年） １　この単元で育てたい言語能力 　語句の効果的な使い方や表現の特徴について理解し、描かれた心情や情景について自分なりの意見を持てるようになる。 ２　この言語能力を取り上げた理由 　豊かな人間関係を築いていくうえでは、言語を介して相手の心情に迫ろうとする力が不可欠である。俳句という凝縮された言語表現においては、想像力を働かせて読むことによって、作者の心情や作者のとらえた情景を想像することができる。また、それらを生徒相互に発表し合うことで、俳句を読む楽しさも感じることができるだろう。 ３　生徒の実態 　生徒は２年生のときに短歌を学習しており、一つの言葉から、あるいは言葉のつながりから想像力を働かせて読むことも経験しているが、ここではさらに短い俳句のもつ魅力を感じるとともに、想像力を働かせて読むことの楽しさも味わえるだろう。 ４　教材 　指導にあたっては、東京書籍３年国語の「俳句を味わう」に載っている俳句と各単元の扉に載っている俳句を教材として用いるが、導入にあたっては、１行詩・標語・自由律俳句などを提示して俳句とはそもそも何なのかを考えさせる。その後、教科書の中から２句を選び、学級全体で読み深めたり読み味わったりして、俳句の特性やすばらしさを感じ取らせる。 ５　指導計画 時間 学習内容 ねらい １ 俳句って何だろう？ １行詩・交通標語・俳句・自由律俳句などを比べて読むことによって、俳句とは何かを考えさせる。 ２ ３ 俳句の特性に気づく 教科書教材から、「万緑の・・・」と「いくたびも・・・」の２句を学級全体で読み味わい、俳句の特性やすばらしさを味わわせる。 ４ ５ 俳句を味わう 教科書に載っているその他の俳句から自分の好きな俳句を選び、その俳句の魅力などをレポートさせる。また、グループで意見交換し、読み味わわせる。 ６ 俳句の魅力を発信する グループごとに一つの俳句を選ばせ、学級全体でその俳句のよさや学習した感想の発表会を行わせる。