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説明的文章におけるワークシートでは、「なぜそのように書いてあるか」、「筆者の述べ方を問題とする読み」ができる、近づいていけることを念頭において作成しています。
今回は、（１）１年で最初に扱う説明的文章であること、（２）「キーワード」を探し、それをもとに形式段落の要点をまとめることを中心に置いた授業であること、（３）さまざまな「読み」の段階の生徒がいることから、レベル１〜５という形で作業を設定して書き込むことで、全体の大まかな構造もつかむことができるワークシートを考えてみました。 |
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レベル１ |
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形式段落の書き出しの部分を読点まで書き抜くものです。だれもが必ずできる段階を作ることで、授業に参加しやすいようにしたいという思いがあります。
また、書き出しを書き並べることで、段落と段落のつながりに注目させたいというねらいもあります |
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レベル２ |
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「キーワード」を探しだす段階です。
生徒には、「一つでもよいから自分の力で探してみよう」と伝え、机間指導をしながら、個々の生徒に支援を行います。 |
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レベル３ |
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探し出した「キーワード」をもとに形式段落の要点をまとめる段階です。
「ワークシート」の作業に入る前に、生徒にはこのレべル３までは今回の授業で皆ができるようになってほしい段階であることを伝えています。作業時間内でさらに次の段階に進める生徒は、どんどんレべル４、５へと進むように指示を出しています。 |
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