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単元 | タイトル | 内容 | 指導資料等 |
|---|---|---|---|
生涯発達と家族 | 家族・家庭に関する法律 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
家族・家庭 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
家庭の機能と家族 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画１） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
ア 青年期の自立と家族・家庭 | 授業実践例、ワークシート 「家庭基礎」（１） 人の一生と家族・福祉 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
衣生活の管理と健康 | 衣生活の科学と文化 | 学習指導案、ワークシート、動画教材（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
ファスナー付け１ | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
ファスナー付け２ | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
界面活性剤の働き | 授業提示用HTML、動画教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
植物染色図鑑 | 授業提示用HTML | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
吉野川流域の草花を利用した染色 | 授業提示用HTML | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
基礎縫い「ボタン付け」 | 授業提示用HTML、動画教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
平織りコースターの作成ー芭蕉布の工程を知るー | 授業提示用HTML | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） | |
色を上手に利用して自分らしさを表現したファッションを考えよう | 授業提示用教材 | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） | |
甚平の袖作り | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
贈り物の演出 | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
被服の機能と着装 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画５） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
イ 被服管理と着装 | 衣生活の管理と健康 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
家庭生活と健康 | 食生活の管理と健康 | 食品添加物の亜硝酸検出 | リンク （別ウィンドウ） |
食生活の管理と健康 | たんぱく質とその食品 | 授業提示用教材 | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） |
炭水化物（食物繊維） | 授業提示用教材 | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） | |
たんぱく質とそれを含む食品（豆・豆製品） | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ）
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たんぱく質のはたらきと栄養価，効果的な摂取 | 学習指導案、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ）
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栄養所要量の目的と食品群別摂取量のめやすとの関係および献立作成・改善について | 学習指導案、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ）
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調理実習ノート 家庭科 鹿児島県高等学校教育研究会家庭部会編 | 教材（エクセルデータ）（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ）
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調理実習ノート 食物 鹿児島県高等学校教育研究会家庭部会編 | 教材（PDF） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ）
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「生きる力」をはぐくむ家庭科教育: 食生活と環境 | 研究紀要（H16度年研究紀要）−生活の自立を目指した指導と評価の工夫− | 奈良県立教育研究所 （別ウィンドウ）
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自ら学ぶ意欲を引き出す家庭科学習指導方法の研究−科目「調理」における調理師を目指した学習到達課題の設定を通して− | 研究報告（長期研修テーマ一覧 H11） | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ）
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地域の伝統食材「三白三黒」を用いた料理を考える−中高一貫教育における食育指導の実践− | 実践事例 （研究報告集録 H18） 「家庭基礎」教材・教具、指導方法を工夫して生徒の学ぶ意欲を喚起する | 大阪府教育センター （別ウィンドウ）
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調理での計量を考えよう 〜調理の基礎〜 | 学習指導案 調理における基礎的・基本的な内容の確実な定着を図り、調理実習で活用できる能力を育てる。 | 神奈川県立総合教育センター （別ウィンドウ）
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家庭基礎「食生活」における授業改善の工夫〜調理実験・実習を取り入れた学習活動を通して〜 | 実践研究報告書（H16） | 新潟県立教育センター （別ウィンドウ）
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PISA型「読解力」に視点を置いた家庭科の学習に関する研究 高等学校家庭科食物領域における読解力の構築−家庭と社会に向き合い学習意欲を高める授業の工夫− | 研究紀要（「生きる力」をはぐくむ実践的な研究 H19） |
山梨県総合教育センター （別ウィンドウ）
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食品と調理 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画４） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ）
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ア 食事と健康 | 授業実践例 「家庭基礎」（２） 家族の生活と健康 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
調理実習のための効果的な指導法の工夫 −支援教材の活用を通して− | 研究紀要 科学教育部 技術・家庭研究室 H19 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
調理実習のための効果的な指導法の工夫 −支援教材の活用を通して− | 研究紀要 科学教育部 技術・家庭研究室 H18 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
基礎・基本の定着を図る調理に関する指導法の工夫（３） | 研究紀要 科学教育部 技術・家庭研究室 H17 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
基礎・基本の定着を図る調理に関する指導法の工夫（２） | 研究紀要 科学教育部 技術・家庭研究室 H16 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
普通教科「家庭」における調理実習の充実に向けた支援資料の作成 | 個人研究・協力員共同研究報告書 H19 | 沖縄県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
栄養所要量の扱いについて | 教科関係情報 必要な栄養量を示す「栄養所要量」の部分を、「栄養摂取基準」として扱うよう、平成17年度より改定された | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
| 衣食住の管理と健康 |
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家庭の経済と消費 | 家庭の経済と消費 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
消費行動は環境にかかわる | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
若者に多い消費生活トラブル | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
環境に配慮する消費者になる | 提示教材 | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） | |
テレビコマーシャルの分析 〜意志決定に与える影響〜 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画７） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ）
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ライフスタイルと生活設計 〜【新しい「家庭経済」授業プラン】を活用して〜 | 指導計画 （学校教育活動 教育の現場から 2008.web11） | （財）生命保険文化センター （別ウィンドウ）
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高校の家庭科の授業に公的年金・社会保険教育を取り入れてみて | 指導計画 （学校教育活動 教育の現場から 2008.web02） | （財）生命保険文化センター （別ウィンドウ） | |
『「お金」と向きあう―「消費生活」「生活設計」「社会保険制度」を取り入れて― | 指導計画 （学校教育活動 教育の現場から | （財）生命保険文化センター （別ウィンドウ） | |
消費行動と環境 | 消費生活と環境 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） |
消費行動と環境 | 授業実践例 「家庭基礎」（３） 消費生活と環境 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
家電選びでデシジョンメイクツリー（意思決定力）を養う | 指導計画 （学校教育活動 教育の現場から 2007.web07） | （財）生命保険文化センター （別ウィンドウ） | |
環境にやさしい生活を考える | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
乳幼児の発達と保育・福祉 | 子育て・親の役割 | 学習指導案、動画教材（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
生命の誕生 | 授業提示用HTML、動画教材、問題 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
保育に関するビデオクリップ | 動画教材 | 岐阜県教育委員会教育研修課 （別ウィンドウ） | |
子どもを生み育てるってどういうこと？ | フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート | 福島県教育センター （別ウィンドウ） | |
新聞記事などを活用して実生活との関連を図る−保育領域において児童虐待を取り扱う際の工夫− | 実践事例（研究報告集録 H18） 「家庭基礎」学ぶ意義を明確化し生徒の学ぶ意欲を喚起する | 大阪府教育センター （別ウィンドウ） | |
子どもの生活と遊び 〜 遊びと発達 〜 | 授業実践例 「家庭基礎」（１） 人の一生と家族・福祉 | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
イ 子どもの発達と保育 | 授業実践例 「家庭基礎」（１） 人の一生と家族・福祉 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の生活と福祉 | 高齢者の食事を考える | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） |
日常生活の自立支援 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢社会を生きる | フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート | 福島県教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の生活と福祉 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の食事援助 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
ライフステージと社会保障制度 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
介護の問題 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢化の特徴 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者への理解を深めよう | フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート | 福島県教育センター （別ウィンドウ） | |
高校・家庭における福祉教育に関する調査研究−「高齢者福祉」から自立と共生の心を育む指導のあり方− | 研究報告書（教育センター刊行論文 理科研修課 H13） | 沖縄県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の心身の特徴と生活〜高齢者の心とからだ〜 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画３） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
住生活の管理と健康 | リビングデザイン教材の開発 住宅シミュレーションソフトを利用した学習テキストの作成 | 研究報告（産業教育 教材開発研究委員会の研究成果 H12） | 長野県総合教育センター （別ウィンドウ） |
調べ学習の発表（２）「和室とライフステージ」「和室と生活様式」 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画６） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
ウ 住居と住環境 | 授業実践例 「家庭基礎」（２） 家族の生活と健康 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
家庭基礎の住生活領域における学習指導の工夫・改善に関する研究 | 研究紀要（第278号 H18） | 岡山県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
共通 |
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「確かな学力」の育成を目指した高等学校家庭科学習指導の工夫 −実践的・体験的な学習活動を通して− | 研究報告書（指導資料 平成18年度刊行 家庭第31号 平成18年５月）普通教科「家庭」における指導の工夫について事例を通して述べる。 | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
普通科・男子校における「家庭基礎」での自ら学ぶ力の育成 | 研究報告書（「自ら学ぶ力」の育成に係る調査研究 実践事例１ H19） | 埼玉県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
専門学科における「家庭基礎」での自ら学ぶ力の育成 | 研究報告書（「自ら学ぶ力」の育成に係る調査研究 実践事例２ H19） | 埼玉県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
授業評価を生かした指導の改善と工夫−自己理解を深め、主体的な生活能力を育成する授業の展開− | 研究報告書（家庭「人生を展望しよう、生活文化を知ろう、子どもを育てる環境、自己理解を深める・ライフプランニング」H15研究員） | 東京都教職員研修センター （別ウィンドウ） | |
高等学校『家庭』の指導の工夫 −中学校での学習を生かして− | 研究報告書（研究集録 第22集 H14） | 神奈川県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
「家族と家庭生活」における授業改善の工夫 〜幼児とのおやつ作りを通して〜 | 実践研究報告書（教育情報データベース H16） | 新潟県立教育センター （別ウィンドウ） | |
高等学校「シラバス」の作成にあたって | 調査研究（H15） | 福井県教育研究所 （別ウィンドウ） | |
高等学校における授業改善に関する研究２ 授業づくり！２枚のシートで変えてみませんか？ | 調査研究 （研究紀要・手引書等一覧 H20） | 福岡県教育センター （別ウィンドウ） | |
＜高等学校＞平成１７年度版 指導と評価の年間計画・評価規準の作成について | 「指導と評価の年間計画」・「評価規準」の作成について説明し、参考資料を提供する。 | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高等学校家庭科における題材開発と指導に関する研究 | 研究紀要（第261号 H16） | 岡山県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
学習指導要領内容一覧表 高校家庭基礎 | 【掲載資料】一部解説を含め、学習指導要領の内容を一覧表にしたもの | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
評価規準一覧 高校家庭基礎 | 【掲載資料】国立教育政策研究所の評価規準を表にまとめたもの | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
家庭科学習指導案形式例 | 【掲載資料】学習指導案の一般形式例 | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
実習指導上の留意点（小中高家庭科） | 【掲載資料】調理実習・製作実習など、家庭科実習の際の留意点をまとめたもの | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
「小・中・高 家庭科指導ハンドブック 〜基礎基本の力をつける題材構成と指導の工夫〜」 | 小・中・高 家庭科指導ハンドブック（H18・3） | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
学習指導案の書き方 | 研究の進め方・学習指導案の書き方 入門編〜（研究紀要 H19） | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
普通教科（家庭）「家庭基礎」「家庭総合」評価規準等（徳島県版） | Hi！家庭科 楽々!楽しくデジタルコンテンツ 評価規準−徳島県版 with 教材集 | 徳島県高等学校教育研究会家庭学会 （別ウィンドウ） | |
高等学校普通教科「家庭」の学習用コンテンツに関する研究 ―郷土山口の地域情報や生活文化を中心として― | 長期研修教員調査研究課題 個人研究 H17 | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） |
単元 | タイトル | 内容 | 指導資料等 |
|---|---|---|---|
高齢者の心身の特徴と生活 | 教科「情報」と連携して高齢者への理解を深める実践 | 学習指導案 （平成18年度研究報告集録 高等学校学ぶ意欲を高めるための授業研究）実践事例14 「家庭総合」校内外と連携して生徒の主体的な学びをつくる | 大阪府教育センター （別ウィンドウ） |
子どもの発達 | 生命の誕生 | 授業提示用HTML、動画教材、問題 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） |
保育に関するビデオクリップ | 動画教材 | 岐阜県教育委員会教育研修課 （別ウィンドウ） | |
消費行動と意志決定 | 若者に多い消費生活トラブル | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） |
消費者として暮らす−現代の消費社会 | 指導計画 （学校教育活動 教育の現場から 2007.web08） | （財）生命保険文化センター （別ウィンドウ） | |
高等学校家庭経営領域教材 『生活設計ゲーム』の開発と実践 | 指導計画 （学校教育活動 教育の現場から 2006.web10） | （財）生命保険文化センター （別ウィンドウ） | |
食生活の科学と文化 |
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栄養所要量の扱いについて | 教科関係情報 | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
衣生活の科学と文化 | 衣生活の科学と文化 | 学習指導案、ワークシート、動画教材（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
ファスナー付け１ | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
ファスナー付け２ | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
界面活性剤の働き | 授業提示用HTML、動画教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
植物染色図鑑 | 授業提示用HTML | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
吉野川流域の草花を利用した染色 | 授業提示用HTML | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
基礎縫い「ボタン付け」 | 授業提示用HTML、動画教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
平織りコースターの作成ー芭蕉布の工程を知るー | 授業提示用HTML | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） | |
色を上手に利用して自分らしさを表現したファッションを考えよう | 授業提示用教材 | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） | |
甚平の袖作り | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
贈り物の演出 | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
家族・家庭と社会 | 家族・家庭に関する法律 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
家族・家庭 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
消費者と生活者は同じひと 〜資産管理計画シミュレーション学習をとおして〜 | 指導計画 （学校教育活動 教育の現場から 2007.web10） | （財）生命保険文化センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の福祉 | 高齢者の生活と福祉 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
ライフステージと社会保障制度 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
介 護 の 問 題 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
親の役割と保育 | 子どもを生み育てるってどういうこと？ | フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート | 福島県教育センター （別ウィンドウ） |
子育て・親の役割 | 学習指導案、動画教材（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の介護の基礎 | 高齢化の特徴 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） |
高齢者への理解を深めよう | フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート | 福島県教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の食事を考える | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
日常生活の自立支援 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の食事援助 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の介護の基礎１、２ | Hi！家庭科 のぞいてみよう楽しい授業 | 徳島県高等学校教育研究会家庭学会 （別ウィンドウ） | |
住生活の科学と文化 | リビングデザイン教材の開発 住宅シミュレーションソフトを利用した学習テキストの作成 | 研究報告（産業教育 教材開発研究委員会の研究成果 H12） | 長野県総合教育センター （別ウィンドウ） |
消費行動と資源・環境 | 消費生活と資源・環境 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
消費行動は環境にかかわる | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
環境にやさしい生活を考える | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
環境に配慮する消費者になる | 提示教材 | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） | |
消費生活と環境 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） | |
生活文化の伝承と創造 | 生活文化の伝承と創造 | 学習指導案、ワークシート、フ゜レセ゛ンテーション資料等 | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
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日本の正月 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
郷土山口の生活文化（郷土料理） | 授業提示用HTML | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） | |
岐阜県の郷土料理図鑑 | 授業提示用HTML | 岐阜県教育委員会教育研修課 （別ウィンドウ） | |
愛知の郷土料理 | 授業提示用HTML | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
共通 | 高校・家庭における福祉教育に関する調査研究−「高齢者福祉」から自立と共生の心を育む指導のあり方− | 研究報告書（教育センター刊行論文 理科研修課 H13） | 沖縄県立総合教育センター （別ウィンドウ） |
Well-being実現のための「人間福祉」教育 -1 | 指導計画 （学校教育活動 教育の現場から 2006.web09） | （財）生命保険文化センター （別ウィンドウ） | |
新科目「家庭総合」の学習指導と評価の研究 | 調査研究（協力員共同研究及び個人研究 理科研修 H14） | 沖縄県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
学習指導要領内容一覧表 高校家庭総合 | 【掲載資料】一部解説を含め、学習指導要領の内容を一覧表にしたもの | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
評価規準一覧 高校家庭総合 | 【掲載資料】国立教育政策研究所の評価規準を表にまとめたもの | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
家庭科学習指導案形式例 | 【掲載資料】学習指導案の一般形式例 | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
実習指導上の留意点（小中高家庭科） | 【掲載資料】調理実習・製作実習など、家庭科実習の際の留意点をまとめたもの | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
「小・中・高 家庭科指導ハンドブック 〜基礎基本の力をつける題材構成と指導の工夫〜」 | 小・中・高 家庭科指導ハンドブック（H18・3） | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
学習指導案の書き方 | 研究の進め方・学習指導案の書き方 入門編〜（研究紀要 H19） | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
普通教科（家庭）「家庭基礎」「家庭総合」評価規準等（徳島県版） | Hi！家庭科 楽々!楽しくデジタルコンテンツ 評価規準−徳島県版 with 教材集 | 徳島県高等学校教育研究会家庭学会 （別ウィンドウ） | |
授業プランニングボード | Hi！家庭科 授業をサポート楽々プラン | 徳島県高等学校教育研究会家庭学会 （別ウィンドウ） | |
高等学校普通教科「家庭」の学習用コンテンツに関する研究 | 長期研修教員調査研究課題 個人研究 H17 | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） | |
自立と豊かな将来を願って | 指導計画 学校教育活動 教育の現場から 2008.web01 | （財）生命保険文化センター （別ウィンドウ） | |
学校家庭クラブ活動 | 学校家庭クラブ活動 家庭科で学んだ知識・技術を地域社会に役立てよう | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 岐阜県教育委員会教育研修課 （別ウィンドウ） |
単元 | タイトル | 内容 | 指導資料等 |
|---|---|---|---|
家庭の経済と消費 | 消費生活と資源・環境 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
消費行動は環境にかかわる | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
環境にやさしい生活を考える | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
若者に多い消費生活トラブル | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
環境に配慮する消費者になる | 提示教材 | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） | |
テレビコマーシャルの分析 〜意志決定に与える影響〜 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画７） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
乳幼児の発達と保育・福祉 | 子育て・親の役割 | 学習指導案、動画教材（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
生命の誕生 | 授業提示用HTML、動画教材、問題 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
保育に関するビデオクリップ | 動画教材 | 岐阜県教育委員会教育研修課 （別ウィンドウ） | |
子どもを生み育てるってどういうこと？ | フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート | 福島県教育センター （別ウィンドウ） | |
新聞記事などを活用して実生活との関連を図る−保育領域において児童虐待を取り扱う際の工夫− | 実践事例（研究報告集録 H18） 「家庭基礎」学ぶ意義を明確化し生徒の学ぶ意欲を喚起する | 大阪府教育センター （別ウィンドウ） | |
子どもの生活と遊び 〜 遊びと発達 〜 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画２） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
乳幼児の発達と保育・福祉 | 授業実践例 「家庭基礎」（１） 人の一生と家族・福祉 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の生活と福祉 | 高齢者の食事を考える | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） |
日常生活の自立支援 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢社会を生きる | フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート | 福島県教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の生活と福祉 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の食事援助 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
ライフステージと社会保障制度 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
介 護 の 問 題 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢化の特徴 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者への理解を深めよう | フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート | 福島県教育センター （別ウィンドウ） | |
高校・家庭における福祉教育に関する調査研究−「高齢者福祉」から自立と共生の心を育む指導のあり方− | 研究報告書（教育センター刊行論文 理科研修課 H13） | 沖縄県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の心身の特徴と生活〜高齢者の心とからだ〜 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画３） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
高齢者の介護の基礎１、２ | Hi！家庭科 のぞいてみよう楽しい授業 | 徳島県高等学校教育研究会家庭学会 （別ウィンドウ） | |
消費行動と環境 | 消費生活と環境 | フ゜レセ゛ンテーション教材 | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） |
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家族の食生活と栄養 | たんぱく質とその食品 | 授業提示用教材 | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） |
炭水化物（食物繊維） | 授業提示用教材 | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） | |
たんぱく質とそれを含む食品（豆・豆製品） | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター ＩＴを活用した学習指導案・教材集 （別ウィンドウ） | |
たんぱく質のはたらきと栄養価，効果的な摂取 | 学習指導案、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭 | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
栄養所要量の目的と食品群別摂取量のめやすとの関係および献立作成・改善について | 学習指導案、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
栄養所要量の扱いについて | 教科関係情報 | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
食品と調理 |
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調理実習ノート 家庭科 鹿児島県高等学校教育研究会家庭部会編 | 教材（エクセルデータ）（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
調理実習ノート 食物 鹿児島県高等学校教育研究会家庭部会編 | 教材（PDF） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
地域の伝統食材「三白三黒」を用いた料理を考える−中高一貫教育における食育指導の実践− | 実践事例 （研究報告集録 H18） 「家庭基礎」教材・教具、指導方法を工夫して生徒の学ぶ意欲を喚起する | 大阪府教育センター （別ウィンドウ） | |
調理での計量を考えよう 〜調理の基礎〜 | 学習指導案 | 神奈川県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
家庭基礎「食生活」における授業改善の工夫〜調理実験・実習を取り入れた学習活動を通して〜 | 実践研究報告書（H16） | 新潟県立教育センター （別ウィンドウ） | |
食品と調理 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画４） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
調理実習のための効果的な指導法の工夫 −支援教材の活用を通して− | 研究紀要 科学教育部 技術・家庭研究室 H19 | 愛媛県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
調理実習のための効果的な指導法の工夫 −支援教材の活用を通して− | 研究紀要 科学教育部 技術・家庭研究室 H18 | 愛媛県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
基礎・基本の定着を図る調理に関する指導法の工夫（３） − 支援教材の改善・充実を目指して − | 研究紀要 科学教育部 技術・家庭研究室 H17 | 愛媛県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
基礎・基本の定着を図る調理に関する指導法の工夫（２） − 支援教材の活用を通して − | 研究紀要 科学教育部 技術・家庭研究室 H16 | 愛媛県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
普通教科「家庭」における調理実習の充実に向けた支援資料の作成 | 個人研究・協力員共同研究報告書 H19 | 沖縄県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
食生活の管理 |
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ア 食事と健康 | 授業実践例 「家庭基礎」（２） 家族の生活と健康 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ）
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考えてみませんか？！食生活の指導法提案します！ 課題解決のワークシート，家族で見る通信 | 研究報告（授業に役立つ実践研究 H15） | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ）
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生涯発達と家族 | 家族・家庭に関する法律 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） |
家族・家庭 | 学習指導案、フ゜レセ゛ンテーション教材、ワークシート（高等学校等実践研究会 ＩＴ部会 家庭） | 鹿児島県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
家庭の機能と家族 | 学習指導案、ワークシート（「家庭基礎」の年間計画１） | 岐阜県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
生涯発達と家族 | 授業実践例、ワークシート 「家庭基礎」（１） 人の一生と家族・福祉 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
被服の構成と製作 |
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基礎縫い「ボタン付け」 | 授業提示用HTML、動画教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
ファスナー付け１ | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
ファスナー付け２ | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
甚平の袖作り | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） | |
衣生活の管理 | 界面活性剤の働き | 授業提示用HTML、動画教材 | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） |
色を上手に利用して自分らしさを表現したファッションを考えよう | 授業提示用教材 | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） | |
居住の設計とインテリア計画 | リビングデザイン教材の開発 住宅シミュレーションソフトを利用した学習テキストの作成 | 研究報告（産業教育 教材開発研究委員会の研究成果 H12） | 長野県総合教育センター （別ウィンドウ） |
住生活の管理 |
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| 石けん作り | 洗剤のはたらき、洗たく、合成洗剤、水環境、消費生活、界面活性剤 | リンク （別ウィンドウ） |
学校家庭クラブ活動 | 学校家庭クラブ活動 家庭科で学んだ知識・技術を地域社会に役立てよう | フ゜レセ゛ンテーション教材 | 岐阜県教育委員会教育研修課 （別ウィンドウ） |
共通 | 評価規準一覧 高校生活技術 | 【掲載資料】国立教育政策研究所の評価規準を表にまとめたもの | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） |
家庭科学習指導案形式例 | 【掲載資料】学習指導案の一般形式例 | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
実習指導上の留意点（小中高家庭科） | 【掲載資料】調理実習・製作実習など、家庭科実習の際の留意点をまとめたもの | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
「小・中・高 家庭科指導ハンドブック 〜基礎基本の力をつける題材構成と指導の工夫〜」 | 小・中・高 家庭科指導ハンドブック（H18・3） | 島根県立浜田教育センター （別ウィンドウ） | |
学習指導案の書き方 | 研究の進め方・学習指導案の書き方 入門編〜（研究紀要 H19） | 【島根県立浜田教育センター ［http://www.pref.shimane.lg.jp/hamada_ec/kenkyu/kiyou_houkoku/kenkyu-no-kenkyu.html】 | |
等学校普通教科「家庭」の学習用コンテンツに関する研究 ―郷土山口の地域情報や生活文化を中心として― | 長期研修教員調査研究課題 個人研究 H17 | やまぐち総合教育支援センター （別ウィンドウ） | |
「生きる力」をはぐくむ家庭科教育: 食生活と環境 | 研究紀要（H16度年研究紀要）−生活の自立を目指した指導と評価の工夫− | 奈良県立教育研究所 （別ウィンドウ） | |
PISA型「読解力」に視点を置いた家庭科の学習に関する研究 高等学校家庭科食物領域における読解力の構築−家庭と社会に向き合い学習意欲を高める授業の工夫− | 研究紀要（「生きる力」をはぐくむ実践的な研究 H19） | 山梨県総合教育センター （別ウィンドウ） | |
植物染色図鑑 | 授業提示用HTML | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
吉野川流域の草花を利用した染色 | 授業提示用HTML | 徳島県立総合教育センター （別ウィンドウ） | |
平織りコースターの作成ー芭蕉布の工程を知るー | 授業提示用HTML | 沖縄県教育コンテンツ活用事業推進協議会 （別ウィンドウ） | |
贈り物の演出 | 動画教材 | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） |
単 元 | タイトル | 内容 | 指導資料等 |
発達と保育 | 保育における学習者主体の授業づくり〜心理劇を通して実践的な態度を育てる！ | 研究報告（授業に役立つ実践研究 H17） | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） |
フードデザイン | 「フードデザイン」における授業改善の工夫〜テーブルコーディネートを取り入れた実習を通して〜 | 実践研究報告書（教育情報データベース H16） | 新潟県立教育センター （別ウィンドウ） |
課題研究 | インターンシップの組織的な運営と指導 | 授業実践例、ワークシート（３） 産業現場等における実習 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） |
生活産業基礎 | ヒューマンサービス関連分野 介護体験学習の実践例 | 授業実践例、ワークシート 「生活産業基礎」（３） 生活産業と職業 | 愛知県総合教育センター （別ウィンドウ） |
調理 | 自ら学ぶ意欲を引き出す家庭科学習指導方法の研究−科目「調理」における調理師を目指した学習到達課題の設定を通して− | 研究報告（長期研修テーマ一覧 H11） | 佐賀県教育センター （別ウィンドウ） |
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