「話す」「聞く」という活動は、日常生活で自然になされる活動であるが、「事柄の順序を考えながら話す」ことや「大事なことを落とさないように聞く」（小学校学習指導要領国語より）ということは、意図的に場を設定し、指導しないと力がつかないのではないかと思われる。 ◎朝の会　『きょうの発見』 朝、家で起こったこと　登校中に見つけたこと　学校に来てから気付いたことなど話題を見つけて、３文程度でみんなに話す。 時間的に制約があるので、毎日１列ずつ ５人程度が話す。 聞き手は、話し手がいくつの事柄を話したか、指で数えながら聞く。 ◎帰りの会　『当番のお話』 ２人の日直当番が、きょうの学習をふり返って、楽しかったことや分かったこと、がんばったことやまちがえて勉強になったことなどを話す。 相手の話を聞いて、お話にあった題を考える。（話の要旨をつかむことにつながる。） 連想ゲーム レモン・黄色・バナナ・曲がっている・道路・交差点・信号・点滅・ サイレン・・・ 山手線ゲーム 仲間の言葉を早く言った列の勝ち。 物当てクイズ 言葉のキャッチボールをしながら、お題の物の名前を当てる。 「何の仲間ですか。」「大きいですか。」「どこにいますか。」　 「肉を食べますか。」「動物です。」　　「すごく大きいです。」 「アフリカです。」　「草や果物を食べます。」