TE1~3_01 　中学１年生末に実施した「一枚の写真」（小さい頃の写真を持ってきて現在進行形を使って説明したり、習った英語であいさつや質問に応答したりするＡＬＴとのMan to man talk）があまりに好評で生徒の満足度が高かったため、２年生初めのＡＬＴとのＴＴを同じようにＡＬＴとのトーク形式にしてみた。ただ、１クラスの人数が２６人から３８人になったため、生徒一人ずつの実施が時間的に難しく、生徒３人ずつで実施した。 １　時期　　中学２年生　１学期 ２ ねらい　　 ○過去形（規則動詞・不規則動詞）の文を使い、休日のことについて英文を書き、話すことができる。　 ○作文をもとにＡＬＴとの１対３トークで相づちを打ったり、簡単な質問に答えたりすることができる。 ３ 準備物　　ワークシート　　　 ４ 授業の流れ １　「１年最後のアンドレアさんとのマンツーマントークは楽しかったね。今度の来校の時には習った過去形を使ってゴールデンウイークについて話してみよう。」と言って３ men talk の説明をする。 ２　プリントを配り、課題にする。　 ３　課題を回収し、添削する。 ４　添削した下書きを返し、個別の読む練習の時間を取る。 ５　３人グループになって順番を決め、相手の会話の時に相づちをうつ練習等をする。 ６　当日は、ＡＬＴが１対３で廊下でトーク、評価し、一人のＪＴＥは進行と必要に応じた指導・助言及び評価を行う。もう一人のＪＴＥは教室で別の課題に取り組む生徒の指導にあたる。

５ 会話例 生徒Ａ：Good morning, Andrea. I'm 〜. 生徒Ｂ：Good morning, I'm 〜. 生徒Ｃ：Hi, I'm 〜. ＡＬＴ：Hi, everyone. How are you? 生徒ＡＢＣ：I'm fine, and you? ＡＬＴ：I'm fine, thank you. 生徒Ａ：I enjoyed golden week. I went to Riverwalk in Kokura with B. And I bought Nike shoes. 生徒Ｂ：I bought this pen. ＡＬＴ：How nice ! 生徒Ｂ：Thank you very much. After shopping we watched a movie. 生徒Ａ：It was Harry Potter. ＡＬＴ：Was it interesting? 生徒Ａ：Yes, it was. Did you watch, too? ＡＬＴ：No, I didn't. I want to watch it. How about your golden week, C? 生徒Ｃ：I didn't go anywhere. I came to school every day. I had a baseball game. And I practiced every day. 生徒Ｂ：Really? ＡＬＴ：Did you win the game? 生徒Ｃ：Yes, we did. 生徒ＡＢ: Congratulations!　・・・・ ６　実際の評価規準例 ★書く活動（１単位あたり） 参考資料における評価規準の具体例 十分満足できる（A) おおむね満足できる（B） Ｃと評価される生徒への手だて 【関・意・態】 ・間違うことを恐れず自分の考えなどを書いている。 ・必要に応じて辞書などを活用している。 ・８文以上の英文 ・辞書を使ったり、教員に質問したりしながら５文以上の英文を書くことができる。 ・伝えたい内容をはっきりさせ、作文例を再提示しながら助言を加える。また、授業後、個別指導をする。 【表現】 ・文のつながりや構成　を考えた文章を書くことができる。 ・作文例以外の文のつながりや構成による表現 ・作文例をもとに伝えたい内容が１文以上適切に付け加えられた文を書くことができる。 ★話す活動（１単位あたり） 参考資料における評価規準の具体例 十分満足できる（A) おおむね満足できる（B） Ｃと評価される生徒への手だて 【表現】 ・適切な速さや声の大きさで話すことができる。 ・内容に応じた意図的な速さや声の大きさの変化 ・ゴールデンウイークについて聞き取りやすい速さや声の大きさで話すことができる。 ・練習の時間に、読めない単語、文がないように援助する。 ・努力の成果を個別に伝え､自信を持たせる。 ・聞かれたことに対して適切に応答することができる。 ・正確な文章で即答できる。 ・Yes / No や英単語などで答えることができる。 ・質問をゆっくりと反復し不安を軽減させる。