１　単元名 　Ｓｈｏｗ　＆　Ｔｅｌｌ　ａｂｏｕｔ　Ｍｙ　Ｒｏｏｍ 　　　　　　 （ TOTAL ENGLISH 2 New Edition / Lesson 3 Colors に続く特設単元 ） ２　目　標 　 （１） 間違うことを恐れず、辞書を使ったり、教員に質問したりして５文以上の英文を書くことができる。 （２） 発表に向けて、相手に聞き取りやすい声の大きさやスピードを意識しながら音読練習をぺアで協力しながら取り組むことができる。 （３） 「自分の部屋」についてThere＋be動詞＋〜．という構文を用い、つながりのある内容を工夫した英文を書くことができる。 （４） 級友やＪＴＥ、ＡＬＴに「自分の部屋」の絵を見せながら、聞き手にわかりやすいスピードや声の大きさに気をつけ、内容を正確に伝えることができる。 （５） ＡＬＴの質問に適切に答えることができる。 ３　単元設定の理由 　Lesson３で、There＋be動詞＋〜． の構文を用いて、物の場所や存在についての表現を学んだ後、特設単元Show & Tell about My roomを設けることで、生徒が意欲をもって、既習事項を用い、自分のことを級友等に英語で伝えるという表現活動を仕組んでみた。これは、昨年に山口県が実施した学力調査において「おおむね良好ではない」との結果が出た書く力をつけるものでもある。発表に向け、生徒は真剣に読む活動に取り組み、級友の発表に興味をもって耳を傾けることができるShow&Tellは書く、読む、話す、聞くという４技能を統合したコミュニケーション活動である。 ４　指導のポイント 英語で書くための支援 ア 過去の生徒作文からモデルを提示することで、作品の見通しをもたせる。 イ 一人一冊の辞書を使わせる。 ウ ＴＴで個別に支援する時間を確保する。 エ 時間が足りない生徒にはその日の昼休みか放課後に個別指導を行う。 話すための練習時間の確保と工夫 ア 教員による添削箇所の確認及び個別に読む練習をさせる。 イ 教員はＴＴで生徒の添削場所の質問や読み方の質問に答える。 ウ 読む活動が単調にならないように、また進度がよくわかり教員が支援しやすいような音読練習を工夫する。 ・ 一人で東西南北読み（１回読み終わるたびに前後左右に向きを変えていき、再び前を向いたら終わり）をする。 ・ ペアと向かい合って座ってゆっくり丁寧に読む、読み手が立って読む。 ・ パートナーに３段階で評価してもらう。 見せる・聞かせる工夫 ア プレゼンテーションでは生徒の作品をプロジェクターで拡大提示する。 イ 提示された絵を指しながら、説明をさせる。 ウ 審査用紙には生徒の発表やＡＬＴの質問の内容をメモさせる欄を設ける。