新学習指導要領では、小中高でプログラミング教育を実施することとなり、「プログラミング的思考」の育成が求めらています。プログラミング的思考とは「自分が意図する一連の動きを実現するために、どのような動きの組合せが必要であり、一つ一つの動きに対応した記号を、どのように組み合わせたらいいのか、記号の組合せをどのように改善していけば、より意図した活動に近づくのか、といったことを論理的に考えていく力」と定義されています。
　そこで、一連のプログラミング活動の中で働かせる思考を「分解」「順序立て」「一般化」「抽象化」「デバッグ」「評価」といった要素に分けて捉えることを提案します。