今度は指導者が４年生に入る（４年直 接指導、３年間接指導） 教師は、リーダー学習でどこまで深め られたか確認し、さらに深めるため発 問をしている。 教師の直接指導が、効率よく両学年に できるように、指導過程がずらされて いる。（ずらし） その間、３年生はリーダー学習（一人 学びから話し合いへ　間接指導） ３年生もリーダーが話し合いを進め ている。 複式授業　指導案 「和田小学校研究授業」から 動画で紹介します。ＰＬＡＹボタンをクリックしてください
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